Pensando en los demás

Dicciseñas es un diccionario de lenguaje de señas hecho por niños y para niños sordos de diversas nacionalidades. En la actualidad existen disponibles versiones de Dicciseñas en lengua de señaschilena, costarricense, española, mexicana y uruguaya.

El aprendizaje de la lectura y la escritura es un proceso difícil para los estudiantes sordos, ya que implica no solo aprender a usar el código escrito, sino también aprender una nueva lengua.
Es por esto que contar con una herramienta como un diccionario, que incorpora castellano escrito y lengua de señas, es muy importante y útil para ellos. Los niños en las escuelas de sordos usan el diccionario cuando, al leer un texto, encuentran palabras que no conocen. Sin embargo, el uso del diccionario puede ser muy frustrante en las primeras etapas, ya que muchas de las palabras que aparecen en las definiciones son también desconocidas para el niño.
Es por esto que es relevante contar con diccionarios específicos para esta lengua. Una gran ventaja que presenta Dicciseñas es que ha sido desarrollado con la participación de niños sordos, lo cual lo hace más cercano y atractivo para los niños, a la vez que los ayuda a identificarse como integrantes de la comunidad sorda y a sentirse orgullosos de su lengua.


Qué nos gusta:

• Es gratuito y online
• Como utiliza muchos íconos, es muy fácil de usar con niños!
• Puede ser útil en estudiantes universitarios sordos que necesiten mejorar su vocabulario
• El personaje de dicciseñas (Flu) es muy tierno!

Animaros a indagar sobre este recurso aquí, seguro que os encanta!!


 

Reflexión final de la materia

En esta entrada me gustaría destacar aquellos aspectos positivos que me ha aportado la asignatura a nivel académico, pero también a nivel personal.
Adentrarme en un mundo mayoritariamente desconocido para mi, ha sido una aventura muchas veces, pero otras incluso agobiante cuando no sabía hacer ciertas cosas o no me salían a la primera.
Valoro positivamente la materia en general, porque me ha ayudado a mejorar mi capacidad de trabajo en equipo, y a sintetizar mejor mis ideas. Con este proyecto, de apoyo a la cultura gitana, sin duda aprendí algo tan sano como, a pensar más en los demás que en mi mismo, por esa parte estoy muy satisfecho.

Los contenidos de la materia algunos me eran conocidos, otros sabiía de su existencia pero poco más.
Saber que a partir de las TIC podemos ayudar a otras personas, y ayudarles en su labor, nos hace unas/unos grandes futuros/as docentes.

A modo de conclusión final, valoro en el conjunto positivamente la matería, por todos los aspectos citados anteriormente, y por las competencias personales que me ha aportado, que al fin y al cabo son tan o más importantes que las académicas.

En canto a educación.

Moi bo día! Hoxe comparto convosco unha noticia que, como ven reflexa o título, trata sobre a educación na cultura xitana. Paréceme de gran interese posto que todos os membros de este blog estamos a estudar Educación Primaria, e unha noticia coma esta deberíanos facer reflexionar. A poboación xitana esapañola e o conxunto da cidadaníafoise reducindo nas últimas décadas. Sen embargo, a distancia segue sendo moi grande, e a tasa de fracaso escolar deste colectivo cuadriplica a media española. De entre a xuventude de entre 16 e 24 anos apenas un 13,3% abandona os estudos sen obter o título de graduado na ESO, a cifra dísparase ao 64,4% entre aos novos de este colectivo. Os autores do estudo estiman que se implantou "unha visión máis positiva da educación e da escola por parte da comunidade xitana", o que supuxo unha clara milloría con respecto a xeración anterior. Espero que sexa do voso interese; so tedes que premer aquí

Tutoría entre iguales

A día de hoy,en el panorama actual que tenemos en la educación, surgen nuevas metodologías, que sin duda nos ayudan a avanzar en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Una de ellas es la tutoría entre iguales.

Últimamente, las ciencias de la educación han dado mucha importancia a la interacción, como elemento principal responsable del aprendizaje. Es a través de la interacción con otros cuando se nos abren conflictos cognitivos que nos hacen aprender. Es a través de la interacción entre el nuevo conocimiento y el profesor (mediador) cuando aprendemos. Pero además, sabemos que en determinadas circunstancias los propios alumnos pueden hacer de mediadores. Todos hemos aprendido de compañeros del colegio, o del trabajo. Algunos autores sostienen que, a veces, los alumnos pueden ser mejores mediadores (profesores) que los propios adultos. Lo justifican diciendo que los alumnos son aprendices recientes de los contenidos y, por tanto, son sensibles a los puntos de más ayuda. Además utilizan un lenguaje más directo y cuentan con la ventaja de compartir referentes culturales y lingüísticos. Pero sobretodo, la principal ventaja que la mediación de un alumno tiene sobre la mediación de un profesor es que el alumno puede prestar ayuda individual, a un solo alumno. Mientras que el profesor, generalmente, tiene que repartirla entre los numerosos alumnos del aula.

La tutoría entre iguales es un método de aprendizaje cooperativo basado en la creación de parejas de alumnos, con una relación asimétrica (derivada de la adopción del rol de tutor y del rol de tutorado), con un objetivo común, conocido y compartido (como por ejemplo la adquisición de una competencia curricular), que se alcanza a través de un marco de relación planificado por el profesor

La tutoría entre iguales es ampliamente utilizada en muchos países (con la denominación Peer tutoring), tanto en la educación reglada como en la no reglada y en todos los niveles educativos y áreas curriculares. Es recomendada por expertos en educación, por ejemplo la UNESCO, como una de las prácticas instructivas más efectivas para la educación de calidad (Topping, 2000).

Podemos encontrar experiencias de tutorías entre alumnos en las cuáles las edades de los componentes de la pareja son diferentes. Son conocidas como cross-age tutoring y, lógicamente, el alumno tutor es el de más edad. Pero también encontramos tutorías con alumnos de la misca edad, menos complicadas de organizar. Según el carácter fijo o intercambiable del rol de tutor y tutorado, podemos distinguir entre tutorías de rol fijo y tutorías recíprocas, en las que el tutor y tutorado intercambian periódicamente el rol.

Critícannos.

Bo día, hoxe vimos os 4 integrantes deste blog para falarvos das críticas que nos fan compañeiros coa mesma intención ca nós ou intencións parecidas de crear revistas dixitais, periódicos dixitais, E-Books... para os nenos e nenas de Educación Primaria.

Pero non todas as críticas son malas, non vaiades pensar. As críticas que nos fixeron sempre foron boas e positivas e fíxonos sentir que o traballo que levamos feito ata agora co noso proxecto vai encamiñado polo sendeiro correcto.

Comentáronnos na entrada na que vos amosamos a todos e todas vós a nosa porposta de Caza do Tesouro no que se nos comentaba que as imaxes, vídeos e contidos e escollidos pola nosa parte sobre a cultura xitana refleba moi ben o que é e en qué consiste dita cultura.

Por outra banda comentaronnos na entrada de "Contra os estereotipos", entrada na que deixamos unha guís de estereotipos contra o pobo xitano. 

Debemos de fcer forza para eliminar e suprimir os estereotipos e respetar as diversas culturas por iso é interesante seguir esta guía.

Sen máis, dámosvos as grazas por lernos día a día.

Sodes xeniais! Saúdos.

A verdade sobre as revistas dixitais.

Moi boa tarde lectores e lectoras!

Hoxe quero falarvos de por que creamos unha revista dixital os meus compañeiros e máis eu enon unha revista impresa. Pois ben, como ben sabedes, o emprego das TIC nas aulas aumenta día a día de forma notoria xa que estas favorecen actitudes, estimulan e ofrécennos diversidade de recursos de apoio na ensinanza.

Pero non so teñen estas ventaxas as TIC, entre elas as revistas dixitais que son ecolóxicas, é dicir que non se precisa do gasto de papel nin tinta para a súa producción, son accesibles e dispoñibles podendo acudir a elas en calquera momento e lugar desexado, existe un aforro económico considerable debido a que xa non é preciso imprimir nin distribuílas. Por outra banda, nas revistas dixitais podemos incorporar contidos que nas impresas non no lo podemos permitir, tales como vídeos, audio, enlaces, etc.

Como podedes ver as revitas dixitais gozan de moitas ventaxas pero credes que teñen algún inconvinte? 

Para o meu punto de vista si, pois precisas de acceso a internet para poder achegarte a elas así como a incomodidade de ter que ler en pantallas.

Déixos un enlace que atopei sobre este tema.

Saúdos!

As nosas intencións

Bo día, hoxe queremos compartir convosco as nosas expectativas de cara ao noso informe de proxecto. Este consiste na elaboración dunha revista dixital escolar a cal se levará a cabo nun centro de Ourense, concretamente no barrio de O Couto onde existe unha maior afluencia de alumnos de cultura xitana. 

Introduciremos entre outras cousas diversas actividades xa elaboradas en semanas anteriores (sopa de letras, videoquiz, cómic, actividades de relacionar, libro interactivo, laberinto, mapa conceptual e actividades de rechear ocos) as cales se resolverán nos cursos de 4º e 5º curso de Educación Primaria, concretamente na materia de Valores Cívicos e Sociais. Estabatería de distíntas actividades recibirá o nome de "Adéntrate".

A súa temporalización constará de 3 meses xa que a nosa intención é crear unha revista escolar dixital cada trimestre, ao cal se lle adicará a cada un deles unha cultura diferente.

A parte das actividades, elemento principal do noso proxecto, abarcaremos outros apartados comezando por unha pequena introducción que se unirá a unha breve contextualización do tema. De seguido, o seguinte apartado a tratar será: "Días escolares", que abarcará todos aqueles días do ano que están relacionados, por exemplo, o día 8 de Abril: día internacional da etnia xitana.

Por outro lado, levarase a cabo un amplio apartado que denominaremos como: "A súa cultura", este dividirémolo en pequenos apartados: gastronomía, música, danza, relixión, a estructura familiar, costumes, refráns e pensamento.

Unha vez explicados os apartados anteriormente citados, comezaranse a levar a cabo as actividades que previamente foron creadas co fin de comprobar que os alumnos comprenderon todos os contidos.

Asemade, non pretendemos que os alumnos adquiran só unha serie de datos senón que adquiran unha serie de valores de forma natural, tales como a igualdad, o respeto e a liberdade.9

Por último, opinamos que esta revista (así como cada unha das que se levan a cabo en cada trimestre), non so debe ser orientada aos nenos, senón que tamén debe ser orientada aos pais, xa sexa facilitándolle o acceso na participación desta.

Sen máis, esperamos que este proxecto sexa do voso interés, moitas grazas pola vosa atención!